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每年都有一些同學選擇語言方面的理由作為畢業論文的題目,但是,由于我們平時很少進行語言研究的訓練,大部分同學沒有閱讀過語言研究方面的論文。這樣,同學們幾乎是在完全不了解語言研究的基本程序的情況下選擇了語言類的論文題目的,因而就出現了這樣那樣的理由。本文在考察了近幾年本科論文選題和往屆畢業生語言類論文的基礎上,對同學們的語言類論文在選題和寫作方面存在的理由進行了總結,并提出了相應的應對措施,希望對以后愿意選取語言類題目作為畢業論文題目的同學有些參考價值。

一 論文選題方面的理由及其應對措施

(一)存在的理由

1.選題太大

不少題目是一個學科,或者是一個分支學科的名稱,這樣的題目,別說一篇論文,就是一本幾十萬字的著作,也只能寫出一個概論或者綱要,不可能寫成觀點明確、論證詳細的論文。比如這樣一些題目:《模糊語言的語用研究》、《語言得體性研究》、《現代廣告語言研究》、《漢語典故詞語研究》等。第一個題目《模糊語言的語用研究》,是漢語的“模糊語言”還是英語或其他語言的“模糊語言”,是古代的還是現代的,是外交方面的還是軍事、政治方面的就漢語言學方向本科畢業論文現存理由及應對措施相關論文由http://ligabt.com收集整理提供,如需論文可聯系我們.語范圍內來說,古代漢語的模糊語言和現代漢語的模糊語言在“語用”上肯定是不同的。這么大的題目,從研究的角度來說,是“老虎吃天,無處下口”,從后來寫成的論文來看,也只是大話、空話,什么理由都沒有解決。

蝴蝶视频最新网址2.沒有明確的研究對象和研究范圍

蝴蝶视频最新网址和題目太大相一致的理由是,選題中沒有體現出研究對象和研究的范圍。比如上文所羅列題目中的《漢語典故詞語研究》,漢語的典故詞語是非常多的,題目中沒有交代作者要研究的是哪一本書或者是哪一部詞典的“典故詞語”,而要研究所有的漢語的典故詞語的話,一個人在很短的時間內顯然是難以完成的。而且這個題目也沒有說明要研究漢語典故詞語的哪一方面的理由:是來源方面的,還是應用方面的或是結構方面的。也就是說,這個題目實際是一個研究領域,是漢語詞匯學的一個分支研究領域,把一個研究領域的名字作為論文題目,顯然是難以開展研究和撰寫學術論文的。

(二)應對措施

針對以上理由,在論文選題時,首先要想到把研究的對象鎖定在一個比較明確具體的范圍內:比如要研究古代漢語,第一步是選定古代漢語中的一本典籍,比如《論語》、《孟子》、《三國演義》、《水滸傳》等等;然后再確定研究這本書哪一個方面的理由:是詞匯的還是語法的如果選定研究語法方面的理由,再縮小明確到研究句式方面的還是研究虛詞方面的理由,然后根據研究文本的實際情況,再確定具體研究什么理由。這就是逐步縮小研究范圍,什么時候研究的對象明確了,研究的理由明確了,研究的思路也就明確了,那么選題的可行性理由也就解決了,剩下的就是進行研究了。

二 方面的理由及其應對措施

(一)存在的理由

1.拼接編制論文

不少同學寫畢業論文時,不進行第一手語言資料的搜集,而只是搜集前人的研究成果,也就是只搜集前人的論文和著作。在寫論文的時候,由于自己沒有進行語言資料的積累,只能拿別人的論文進行重新編輯,最后寫成的論文就是東拼西抄,匯編而成的。就好比是建房子,參考人家蓋好的房子是為了學會蓋房子,是為了模仿和學習,同時也是為了建成一座與別人不完全一樣的房子,即進行創新。如果自己不去準備磚、瓦、水泥等建筑材料,圖紙設計好了之后,只有拆除別人的房子,利用別人用過的建筑材料建一棟房子。對于寫論文來說,其實是變相的剽竊和抄襲。

蝴蝶视频最新网址近幾年的論文中,對這類的論文仔細區分,有以下三種情況:

蝴蝶视频最新网址一是由一篇變一篇的,這是典型的剽竊和抄襲。這又有三種情況:A.短變長。別人的一篇短文章,拿來后大量填充例子,隨意發揮,原文的結構框架基本沒有變。B.長變短。把別人的長文章進行刪節,基本框架和主要內容不變,或者是把別人論文中的一個部分摘抄出來,換一下例子,補充一些例證等等,但其主要觀點仍是別人的。C.典型的剽竊。直接借用別人的文章,原文不動,這種情況不多見,但也存在。

二是由兩篇或三、四篇變成一篇的,這是拼接論文。這種情況在本科畢業論文中比較多見。從網上搜索到關于某一理由的幾篇文章,把這幾篇文章變成自己文章中的幾個部分。比如有個學生寫了一篇《漢語色彩詞和詞的色彩研究》,文章除了開頭和結尾以外,分兩個部分,第一部分是“色彩詞”,主要論述漢語中赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等表示各類顏色的詞語,第二部分談“詞的色彩”,討論詞的感******彩、語體色彩等,很明顯,這是把兩篇內容不太相關的文章硬拼在了一起。

再比如:《齊魯學刊》曾經發表一篇名為《典故詞語的構成方式》的論文,論文總結的典故詞語的構成方式是七種:a概括式、b縮合式、c截取式、d復合式、e藏詞式、f飛白式、g序換式,筆者查對了一下,其中的abcdg五種形式是在一篇文章中總結出來的,是從典故詞語的結構來衡量的,其中的ef兩類,則是《修辭學發凡》中關于兩種修辭格的總結,由于里面引用了幾個典故詞語,就被這位作者作為“典故詞語的構成方式”了,但仔細一看,“藏詞”“飛白”等,顯然和“概括”“縮合”,不是同一個層次的概念。

三是由多篇變成一篇,這是匯編論文。這種情況在我校的碩士生畢業論文中比較多見。由于不去搜集原始語言材料,只去查閱前人的論文和著作,在寫論文的時候,必定是把別人的論文次序打亂,重新編織自己的論文,比如有個同學寫《某某方言詞匯研究》,本來是很好的題目,但由于作者不去進行方言詞匯調查,只復印、下載大量的方言詞匯研究方面的論文,論文寫成后,一共兩萬來字的論文,有八個部分:除去開頭和結尾,主體部分有“某某方言詞匯的構詞形式”“某某方言詞匯的演變形式”“某某方言詞匯修辭特點”“某某方言詞匯的文化研究”“某某方言詞匯的特征詞”等等,由于論文一共才兩萬來字,每一部分都分量很少。其實,這些部分的每一個題目,都夠寫一篇學位論文的。語言學方向本科畢業論文現存理由及應對措施相關范文由寫論文的好幫手http://ligabt.com提供,轉載請保留******.語言學方向本科畢業論文現存理由及應對措施相關論文由http://ligabt.com收集整理提供,如需論文可聯系我們.

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